Einführung in die Lernumgebung und das Inklusionsverständnis
Diesen Termin wollen wir nutzen, um uns als Gruppe besser kennenzulernen und eine gemeinsame Vision einer inklusiven Schule zu entwickeln. Die Teilnehmenden werden mit der Organisation und der technischen Begleitung der Reihe vertraut gemacht. Dazu gehören neben dem „Blended Learning“ Format auch Lerntandems zum gemeinsamen Austausch sowie Padlet als Plattform für die Videos und Texte

Eine inklusive Gemeinschaft bilden
In diesem ersten Modul beschäftigen wir uns mit der Erschaffung eines lernförderlichen und inkludierenden Lernklimas sowie der veränderten Rolle von Lehrpersonen. Aufbauend auf diesem Verständnis wird über den Umgang mit Fehlern und Lob diskutiert und neue Formen der Leistungsbeurteilung vorgestellt. Neben Methoden für sich selbst, erhalten die Teilnehmenden auch ein Modell an die Hand das Verhalten anderer besser zu verstehen.

Individuelles Lernen ermöglichen
Nachdem es im ersten Modul vorrangig um den Beziehungsaspekt ging, soll in diesem Modul individuelle Lernwege sowie deren Organisation im Schulalltag beleuchtet werden. Dazu bekommen die Teilnehmenden Modelle und ein Fallbeispiel an die Hand, an denen sie Anpassungsmöglichkeiten für Schüler*innen finden können. Im Präsenztermin werden dann die Vor- und Nachteile neuer und alter Lernformate sowie digitaler Unterstützung diskutiert.

Kooperatives Lernen und Arbeiten
Hier soll nun gezeigt werden, wie mithilfe kooperativer Lernsettings, die individuellen Stärken der Schüler*innen gefördert werden können. Dies wird am Beispiel eines fächerübergreifenden Projektunterrichts und der Methode des Design Thinkings aus der Challenge in the Box gezeigt und selbst erprobt. Neben dem kooperativen Lernens der Schüler*innen wird ebenfalls Fokus auf die konstruktive Zusammenarbeit des Schulpersonals und der Eltern sowie eine lösungsorientierte Kommunikation gelegt.

Umgang mit herausfordernden Situationen und Abschlussprüfung
In diesem letzten Modul bekommen die Teilnehmenden Handlungsmöglichkeiten an die Hand, mit denen sie in besonderen Situationen kreative Lösungen finden können. Anhand eines Rollenspiels und einer von den Teilnehmenden vorbereiteten Unterrichtssequenz können die Teilnehmer*innen ihr Wissen aus den vorherigen Modulen testen und überprüfen, wie nah sie ihrem Ziel einer inklusiven Lehrkraft gekommen sind.