Modul 2 – Selbstorganisiertes Lernen Die Rolle der Lernbegleitung geht einher mit dem selbstorganisierten Lernen durch die Schüler*innen. In diesem Modul geht es darum, zu verstehen, was das grundlegende Konzept von selbstorganisiertem Lernen ist, um im Modul 3 die verschiedenen Rollen einer Lernbegleitung daraus abzuleiten. Darum geht’s:

Modul 2 – Selbstorganisiertes Lernen Die Rolle der Lernbegleitung geht einher mit dem selbstorganisierten Lernen durch die Schüler*innen. In diesem Modul geht es darum, zu verstehen, was das grundlegende Konzept von selbstorganisiertem Lernen ist, um im Modul 3 die verschiedenen Rollen einer Lernbegleitung daraus abzuleiten. Darum geht’s:

Ankommen im Thema “Selbstorganisiertes Lernen” Beantworte die nachfolgenden Reflexionsfragen zum selbstorganisierten Lernen Wenn ich selbstorganisiertes Lernen höre, denke ich an… Welche Fragen beschäftigen mich im Hinblick auf das 2. Modul zum Thema “Selbstorganisiertes Lernen” besonders? Worauf freue ich mich? speichern erlaubt: jpg, png, ogg, wav, mp3, aac hochladen

Ankommen im Thema “Selbstorganisiertes Lernen” Beantworte die nachfolgenden Reflexionsfragen zum selbstorganisierten Lernen Wenn ich selbstorganisiertes Lernen höre, denke ich an… Welche Fragen beschäftigen mich im Hinblick auf das 2. Modul zum Thema “Selbstorganisiertes Lernen” besonders? Worauf freue ich mich? speichern erlaubt: jpg, png, ogg, wav, mp3, aac hochladen

Bestandsaufnahme:Worauf kann ich aufbauen? Die folgenden Reflexionsfragen greifen wesentliche Charakteristika des selbstorganisierten Lernens auf. Nimm dir 15 bis 20 Minuten Zeit, zu überlegen, inwieweit du diese Elemente bereits in deinem Unterricht aufgreifst, mit ihnen in der Vergangenheit experimentiert hast und welche Erfahrungen du mit ihnen gemacht hast. Notiere deine Gedanken im Textfeld. Alternativ kannst du

Bestandsaufnahme:Worauf kann ich aufbauen? Die folgenden Reflexionsfragen greifen wesentliche Charakteristika des selbstorganisierten Lernens auf. Nimm dir 15 bis 20 Minuten Zeit, zu überlegen, inwieweit du diese Elemente bereits in deinem Unterricht aufgreifst, mit ihnen in der Vergangenheit experimentiert hast und welche Erfahrungen du mit ihnen gemacht hast. Notiere deine Gedanken im Textfeld. Alternativ kannst du

Zum Grad der Offenheit Ganz sicher sind dir viele Momente aus deinem Unterricht eingefallen, in denen du all die Elemente des selbstorganisierten Lernens, um die es in den Reflexionsfragen ging, bereits ausprobiert hast oder sogar regelmäßig umsetzt. Diese Übung ist uns wichtig, um dir bewusst zu machen, dass du schon längst auf dem Weg zu

Zum Grad der Offenheit Ganz sicher sind dir viele Momente aus deinem Unterricht eingefallen, in denen du all die Elemente des selbstorganisierten Lernens, um die es in den Reflexionsfragen ging, bereits ausprobiert hast oder sogar regelmäßig umsetzt. Diese Übung ist uns wichtig, um dir bewusst zu machen, dass du schon längst auf dem Weg zu

Selbsteinschätzung Mit den grundlegenden Informationen aus dem Impuls, den du gerade unter 2.3 gelesen hast, wirst du nun deinen eigenen Unterricht, deine Schule und deine Schüler*innen einordnen. Auf einer Skala von 1 (fremdgesteuertes Lernen) bis 10 (selbstorganisiertes Lernen): Wo siehst du deinen eigenen Unterricht auf der Skala? Wie ordnest du die Möglichkeiten offene Lernsettings zu

Selbsteinschätzung Mit den grundlegenden Informationen aus dem Impuls, den du gerade unter 2.3 gelesen hast, wirst du nun deinen eigenen Unterricht, deine Schule und deine Schüler*innen einordnen. Auf einer Skala von 1 (fremdgesteuertes Lernen) bis 10 (selbstorganisiertes Lernen): Wo siehst du deinen eigenen Unterricht auf der Skala? Wie ordnest du die Möglichkeiten offene Lernsettings zu