beWirken System Change
Auf dem Weg zu einem anderen Schulsystem.
Ein Schulsystem auf allen Ebenen, das ein Lernen vom Kind her denkt — für eine zukunftsfähige Gesellschaft.
Wir bauen Wirkung aus. Wir entdecken Leerstellen. Wir erproben Hebel.
Was wir tun
Wir gehen systemischen Fragen nach.
Wir nähern uns iterativ an — wir schauen genau hin, vertiefen, prüfen im Feld, bauen weiter, wenn etwas trägt. Unser Blick gilt dem, was im Schulsystem strukturell fehlt: blinden Flecken und Themen, die niemand sonst aufgreift. Deep Dives, Explorationen und Innovationsprojekte sind unsere drei Formate dafür — in keiner festen Reihenfolge, sondern dort, wo die Frage es gerade braucht.
01 · Deep Dives
Wir tauchen ein.
Wir nehmen uns Zeit für Fragen, die im Feld mitgeschleppt werden und nicht zur Ruhe kommen — eng begrenzt in Zeit und Thema, mit einem konkreten Werkstück am Ende: meist ein Diskurspapier, eine systemische Visualisierung und ein Beitrag, der den Diskurs anschiebt.
02 · Explorationen
Wir arbeiten an Hebeln.
In Explorationen prüfen wir, ob ein Ansatz im echten System trägt — auf Landesebene, mit Trägern, in Akteurskonstellationen, die sonst nicht zusammenkommen. Zeitlich begrenzt, mit klarem Abschluss. Was trägt, wird sichtbar. Was nicht trägt, lernen wir, bevor es teuer wird.
03 · Innovationsprojekte
Wir erproben Lösungen.
Wenn ein Ansatz trägt und niemand sonst die Verantwortung übernimmt, bauen wir ihn auf — mehrjährig, partnerschaftlich, mit Förderrahmen. So sind beWirken lab, askit, Schulentwicklung und Lernbegleitung entstanden.
Unsere getragene Feld-Initiative
Mission Schule 2035
Mit der Mission Schule 2035 arbeiten wir mit Akteur*innen aus Verwaltung, Wissenschaft, Zivilgesellschaft, Wirtschaft und Politik an dem Ziel, bis 2035 die Kipppunkte für systemischen Wandel im Schulsystem zu erreichen.
laufende Projekte
Was wir aktuell erforschen. durchdenken. erproben. ausprobieren.
Eine Auswahl unserer laufenden Deep Dives, Explorationen, Innovations- und Kooperationsprojekte.
Deep Dive · 2026
Rolle der Lehrkraft
Welche Rolle können Lehrkräfte spielen, wenn sich das Schulsystem von Wissensvermittlung zu Lernbegleitung wandelt? Pilot-Deep-Dive 2026 mit Diskurspapier und Zukunftsforum.
Exploration · 2026/2027
Framework zukunftsfähige Schule
Welche strukturellen Merkmale ermöglichen Schulen überhaupt, anders zu arbeiten? Wir entwickeln ein erstes Framework – und stellen es im Challenge-Prozess auf den Prüfstand.
Exploration · 2026
Roadmapping Niedersachsen
Bundesländer als Hebel für Schultransformation. In Niedersachsen pilotieren wir ein systemisches Roadmapping mit Akteur*innen aus Trägern, Verwaltung und Schulen.
Innovationsprojekt · 2026
Digitaler Begleiter für Lehrkräfte
Lehrkräfte stehen vor Herausforderungen, die das System nicht beantworten kann – gerade in Fragen mentaler Gesundheit und Selbstwirksamkeit. Wir entwickeln einen digitalen Reflexionsraum.
Zusammenarbeit
Wandel braucht Verbündete.
Du bist Schulträger, Stiftung, Ministerium, EdTech, Verlag oder Wissenschaft? Du trägst ein Mandat, eine Frage oder eine Allianz, die wir mitdenken sollen? Lass uns sprechen.
Aktuelles
Impulse & Veröffentlichungen
Positionen, Analysen und Diskursbeiträge aus unserer System-Change-Arbeit.
- Publikationen, System Change
Diskurspapier „Mehr als die Lehrkraft“ veröffentlicht
Unser neues Diskurspapier stellt der Personalfrage eine Strukturfrage voran: Schule muss Lernen so organisieren, dass es nicht an einer einzigen Rolle hängt. Die bildungspolitische Debatte
- Redaktion
- Publikationen, System Change
Zukunftsforum Lernbegleitung: Reset für Rollenbilder
Beim Zukunftsforum Lernbegleitung von beWirken dekonstruieren die Teilnehmenden althergebrachte Muster des kriselnden Schulsystems. Dazu zählen das Verständnis von Lehrkräften als Einzelkämpfer*innen oder Arbeitszeitmodelle, die nur
- Redaktion
- Publikationen, System Change
Die 800.000-Lehrkräfte-Falle: Warum mehr Personal keine Lösung ist
Der Lehrkräftemangel könnte das Beste sein, was unserem Bildungssystem passiert ist – wenn wir ihn als Chance zum radikalen Umdenken nutzen. Denn das eigentliche Problem
- Redaktion
Wie wir wirken
Wir arbeiten am System — nicht nur in ihm.
Schule ist mehr als das, was im Klassenzimmer passiert. Wirklicher Wandel entsteht, wenn alle Ebenen miteinander arbeiten:
Methodische Grundlagen: Senge (Reinforcing Dynamics, Eisbergmodell), Scharmer (Theory U), Moore (Public Value), Kania & Kramer (Collective Impact).
Ebene 1 · Lernstruktur
Innere Lernarchitektur
Lernformate, Beziehung, Zeit- und Raumstruktur. Hier entscheidet sich, ob Schüler*innen Selbstwirksamkeit erleben.
Ebene 2 · Organisationsstruktur
Schule als Organisation
Governance, Rollen, Zusammenarbeit, Kultur. Die Lernstruktur trägt nur, wenn die Schule als Organisation sie trägt.
Ebene 3 · Administrative Steuerung
Träger und Verwaltung
Schulträger, Schulaufsicht, Landesinstitute. Hier wird über Ressourcen, Personal und Spielräume entschieden.
Ebene 4 · Politische Zielsteuerung
Politik und Gesellschaft
Politik, Gesellschaft. Hier wird festgelegt, was Schule leisten soll — und woran das gemessen wird.
Wir als System-Change-Team von beWirken arbeiten vor allem auf den Steuerungsebenen — und an der Vernetzung und dem Brückenbauen zwischen den Ebenen.
Als beWirken insgesamt arbeiten wir auf allen vier Ebenen — mit Schulentwicklung und Lernbegleitung auch direkt in den Schulen.
Über uns
Das System-Change-Team
beWirken ist ein gemeinnütziges Sozialunternehmen für demokratische Bildungstransformation. Das System-Change-Team bündelt unsere strategische, vernetzende und Innovations-Arbeit — oberhalb der einzelnen Schule. Wir arbeiten in Projekten und Allianzen mit Schulträgern, Stiftungen, Ministerien, Wirtschafts- und Wissenschaftspartner*innen.
Martin Niehus
Diese Seite ist ein Bereich von beWirken. Mehr über unsere Arbeit auf der Mikro- und Mesoebene des Schulsystems — Schulentwicklung, Lernbegleitung und beWirken lab — findest du auf der Hauptseite.
