Neues Lernen braucht neue Rollen
Wir stehen vor einem Paradigmenwechsel: weg von klassischem Unterricht hin zu ganzheitlichen Lernprozessen mit einer Vielfalt von Lernformaten. Diese Transformation verändert die Rolle von Lehrenden und stellt das Schulsystem vor enorme Herausforderungen. Diesen Rollen- und Berufsbildwandel wollen wir beim Zukunftsforum Lernbegleitung in den Mittelpunkt stellen. Wir bringen Entscheider*innen und Multiplikator*innen aus verschiedenen Netzwerken, Fachbereichen und Blickwinkeln zusammen, die alle ein Vision eint: das Lernen der Zukunft zu gestalten.
Themenstränge für das Zukunftsforum Lernbegleitung
Lernstrukturen der Zukunft
Wie kann ein Zielbild aussehen eine anderes Lernen an Schule greifbar macht – ohne sich dabei in einzelnen Schulbeispielen zu verlieren? Wie organisieren wir vielfältige Lernformen, die Lernbegleitung möglich machen und das richtige Maß an Individualität und Gemeinschaft, Flexibilität und Struktur ermöglichen?
Innovation und Dekonstruktion in der Lehrkräfteausbildung
Wie könnte eine Ausbildung aussehen, die angehende Lernbegleiter*innen auf ihre neuen Rollen vorbereitet, ohne sie im Konflikt mit der aktuellen Schulrealität zu lassen? Wie können wir die Wechselwirkung zwischen Veränderung in der Ausbildung und Veränderung in der Schule am besten nutzbar machen für die Transformation?
Personalentwicklung für neue Berufsbilder
Was sind die Anforderungen einer Personalentwicklung, die nicht nur persönliche Professionalisierung, sondern einen Berufsbildwandel adressiert? Was kann man tun, um Haltung von Menschen zu verändern – auch dann, wenn keine persönliche Motivation dazu besteht?
Spannungsfeld zwischen Lehrkraft und Lernbegleitung
Was genau steckt hinter dem Begriff Lernbegleitung und wie füllen wir ihn mit klaren Haltungen, Kompetenzen und Erwartungen, ohne nur oberflächlich Begriffe auszutauschen? Ist es überhaupt zielführend, von DER Lernbegleitung zu sprechen oder sollten wir vielmehr die vielen verschiedenen Berufsbilder und Rollen betrachten, die es in Schule braucht?
Ein neues Steuerungsparadigma
Wie kann es uns gelingen, systemische Veränderung zu erzielen, die nicht von der Motivation einzelner Personen abhängig ist? Welche Steuerungsimpulse braucht es, um veränderte Lernstrukturen und Rollen in einem Großteil unserer Schulen zu verwirklichen?
Neues Lernen braucht neue Rollen
Wir stehen vor einem Paradigmenwechsel: weg von klassischem Unterricht hin zu ganzheitlichen Lernprozessen mit einer Vielfalt von Lernformaten. Diese Transformation verändert die Rolle von Lehrenden und stellt das Schulsystem vor enorme Herausforderungen. Diesen Rollen- und Berufsbildwandel wollen wir beim Zukunftsforum Lernbegleitung in den Mittelpunkt stellen. Wir bringen Entscheider*innen und Multiplikator*innen aus verschiedenen Netzwerken, Fachbereichen und Blickwinkeln zusammen, die alle ein Vision eint: das Lernen der Zukunft zu gestalten.
Themenstränge für das Zukunftsforum Lernbegleitung
Lernstrukturen der Zukunft
Wie kann ein Zielbild aussehen eine anderes Lernen an Schule greifbar macht – ohne sich dabei in einzelnen Schulbeispielen zu verlieren? Wie organisieren wir vielfältige Lernformen, die Lernbegleitung möglich machen und das richtige Maß an Individualität und Gemeinschaft, Flexibilität und Struktur ermöglichen?
Innovation und Dekonstruktion in der Lehrkräfteausbildung
Wie könnte eine Ausbildung aussehen, die angehende Lernbegleiter*innen auf ihre neuen Rollen vorbereitet, ohne sie im Konflikt mit der aktuellen Schulrealität zu lassen? Wie können wir die Wechselwirkung zwischen Veränderung in der Ausbildung und Veränderung in der Schule am besten nutzbar machen für die Transformation?
Personalentwicklung für neue Berufsbilder
Was sind die Anforderungen einer Personalentwicklung, die nicht nur persönliche Professionalisierung, sondern einen Berufsbildwandel adressiert? Was kann man tun, um Haltung von Menschen zu verändern – auch dann, wenn keine persönliche Motivation dazu besteht?
Spannungsfeld zwischen Lehrkraft und Lernbegleitung
Was genau steckt hinter dem Begriff Lernbegleitung und wie füllen wir ihn mit klaren Haltungen, Kompetenzen und Erwartungen, ohne nur oberflächlich Begriffe auszutauschen? Ist es überhaupt zielführend, von DER Lernbegleitung zu sprechen oder sollten wir vielmehr die vielen verschiedenen Berufsbilder und Rollen betrachten, die es in Schule braucht?
Ein neues Steuerungsparadigma
Wie kann es uns gelingen, systemische Veränderung zu erzielen, die nicht von der Motivation einzelner Personen abhängig ist? Welche Steuerungsimpulse braucht es, um veränderte Lernstrukturen und Rollen in einem Großteil unserer Schulen zu verwirklichen?
Programm
Entdecke das Veranstaltungsprogramm, um Sessions, Referenten und Aktivitäten zu finden. Du musst dich für die einzelnen Beiträge nicht vorher anmelden, sondern kannst dich vor Ort spontan entscheiden.
12:30 - 13:00
Ankommen & Orientierung
13:30 - 13:45
KI & Mensch in Zeiten der Transformation
Max Mundhenke
Ich zeige an einem Live-Beispiel, wie Künstliche Intelligenz durch ihre zunehmende Individualisierbarkeit immer mehr zur technischen Lernbegleitung wird. Setzt sich dieser Trend fort, entstehen Rollenkonflikte zwischen Technologie und Mensch, der sich jetzige Lernbegleitungen bewusst sein sollten.
Welche Rolle wird der Mensch in der Zukunft der Bildung haben, wenn Bildungserwerb technisch, ganzheitlich, jederzeit abrufbar und perfekt auf Schüler*innen zugeschnitten erfolgt? Welche Gefahren entstehen durch „KI-Lehrkräfte“ und wo kann die (humane) Lernbegleitung der Zukunft noch echten Mehrwert bieten?
14:00 - 14:15
Karrierepfade für Lehrkräfte am Beispiel Singapur
Alexander Brand
14:15 - 14:45
Kaffee- & Kuchenpause
15:00 - 16:15
State of the Art & Blick in die Zukunft: Möglichkeiten und Grenzen von KI im Lernprozess
Laura Keller
KI verändert Lernprozesse und die Rolle von Lehrkräften. Der Workshop analysiert den Status Quo der Schulpraxis, entwickelt Zukunftsszenarien unter Berücksichtigung rechtlicher und technischer Grenzen und erarbeitet pragmatische Transformationspfade: Welche Rahmenbedingungen und professionellen Lernstrukturen braucht es jetzt und in Zukunft?
15:00 - 16:15
Framework Schule
beWirken
15:00 - 16:15
Professionalisierung durch ein forschendes Selbstverständnis in der Schulpraxis – Internationale Perspektiven
Alexander Brand
Im Workshop erarbeiten wir anhand internationaler Beispiele zentrale Prinzipien erfolgreicher Lehrkräfteprofessionalisierung. Im Fokus stehen drei Konzepte aus PISA-Spitzenländern, die zeigen, wie Lehrkräfte als lebenslang Lernende verstanden und unterstützt werden: professionelle Lerngemeinschaften in Singapur, Lesson Study in Japan sowie die forschungsbasierte Lehrkräfteausbildung in Finnland.
15:00 - 16:15
FREI DAY in der Lehrer*innenausbildung - Lernbegleitung an der Universität
Tobias Feitkenhauer
Im Workshop erkunden wir, wie sich der Paradigmenwechsel vom Unterrichten hin zum Begleiten konkret in der Hochschullehre umsetzen lässt. Ausgangspunkt ist die Frage: Wie können zukünftige Lehrkräfte die Haltung und die Kompetenzen entwickeln, die sie als Lernbegleitung befähigen, offene Lernformate wie den FREI DAY zu begleiten?
Gemeinsam erkunden wir Erkenntnisse aus der Pilotierung projektbasierter Lernformaten in der universitären Ausbildung von Lernbegleitungen und entwickeln Ideen für die Skalierung des Ansatzes.
16:15 - 16:45
Kaffee- & Kuchenpause
16:45 - 18:00
Rollen in Process – Ein Pop-up-Thinktank zu den Rollensegmenten von Lernbegleitung
Lena Maria Kesting
In der Diskussion um Lernbegleitung spielen Rollensegmente seit Jahren eine wichtige Orientierungsfunktion. Dieser Workshop vertritt die These, dass diese Rollen unter heutigen Bedingungen weitergedacht werden müssen. Aufbauend auf meinem Forschungsvorhaben, werden bestehende und weiterentwickelte Rollen der Lernbegleitung kritisch betrachtet und in einem Pop-up-Thinktank gemeinsam weitergedacht.
16:45 - 18:00
Nicht-pädagogische Strukturen als Antwort für gelingendes Lernen
Volker Arntz (Hardtschule)
16:45 - 18:00
Nicht Lehrkräfte als Lernbegleitung in Schule integrieren – Learnings für Recruiting, Auswahl & Gestalten eines guten Onboardins / Ankommens
Oliver Keinath
Formale Qualifikation allein schafft noch keine Wirkung. Teach First Deutschland zeigt, wie gezielte Auswahl, Ausbildung und kontinuierliche Begleitung in einer starken Community ineinandergreifen – und lädt dazu ein, konkrete Ansätze für das eigene Umfeld abzuleiten: adaptierbar, pragmatisch, mit Mut zur Gestaltung.
ab 18:15
Get-Together
8:30 -9:00
Ankommen & Frühstück
9:45 - 10:30
„System Change“ Phase 1
Juliane Rau
9:45 - 10:30
„System Change“ Phase 1
Karl Autrum
9:45 - 10:30
„System Change“ Phase 1
Rebecca Rosenlund
9:45 - 10:30
„System Change“ Phase 1
Valeria Pfeiffer
9:45 - 10:30
„System Change“ Phase 1
Margaret Hallay
10:30 - 11:00
Kaffee- & Kuchenpause